บันทึกวันที่ 1

สภาพ  วันนี้ได้จัดกิจกรรมการพัฒนาทางภาษา  โดยการร้องงเพลงและทำท่าทางประกอบเพลง เช่นเพลงแตงโม แปรงฟัน แอปเปิ้ลเป็นต้น กิจกรรมนี้จัดขึ้นในห้องเรียน  เป็นการจัดกิจกรรมแบบเรียนรวม  ไม่แยกเกณฑ์อายุ  เด็กมีความสนใจในระยะเวลาที่แตกต่างกัน เด็กบางคนสามารถพัฒนาทางภาษาในการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงได้สัมพันธ์กันได้ตลอดกิจกรรม เด็กบางคนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้บางครั้ง  มีเด็กส่วนน้อยที่ไม่สนใจกิจกรรม  เด็กๆส่วนใหญ่สามารถร่วมกิจกรรมกับครูและเพื่อนๆได้อย่างสนุกสนานมีความสุข สามารถสื่อสารทางภาษาได้ถูกต้อง

ปัญหา   - เด็กบางคนยังร้องเพลงตาามเนื้อเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงไม่ได้ตลอดจนจบเพลง

           - เด็กที่มีอายุน้อยมีความสนใจเป็นระยะเวลาสั้นๆ เบื่อง่ายไม่ปฏิบัติกิจกรรม

การแก้ไขปัญหา  -  นำเด็กร้องเพลงเดิมซำ้หลายๆรอบ แล้วค่อยฝึกทำท่าทางประกอบเพลง

                     -  แยกเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม  โดยปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเหมือนเช่นเดิม

    เด็กร่วมกิจกรรมร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงร่วมกับครูและเพื่อนๆ

บันทึกวันที่ 3

สภาพ  วันน้ีได้นำปัญหาของเด็ก 2-3 คนในบันทึกวันที่ 2 มาแก้ปัญหา โดยการเปลี่ยนจากการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงโดยไม่มีอุปกรณ์ มาเป็นการร้องเพลง ทำท่าทางประกอบเพลงพร้อมอุปกรณ์ ได้แบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่ม ให้เด็กกลุ่มหนึ่งร้องเพลงและทำท่าทางปะกอบเพลงให้เข้ากับจังหวะกับเด็กอีกกลุ่มที่รัองเพลงพร้อมกับใช้อุปกรณ์ อุปกรณ์หรือเครื่องดนตรีที่ใช้ในการเคลื่อนไหวประกอบเพลงได้แก่ กลอง ฉิ่ง ฉาบ เป็นต้น ซึ่งในกลุ่มของเด็กที่ใช้อุปกรณ์นั้นมีเด็ก 2-3คนนั้นรวมอยู่ด้วย  เด็กมีความสนใจมากขึ้นตามลำดับ  เด็กส่วนใหญ่สามารถใช้ภาษาในการร้องเพลง และทำท่าทางประกอบเพลงได้ประสานสัมพันธ์กันได้เหมาะสมตามวัย เด็กๆสามารถร่วมกิจกรรรมได้จนจบกิจกรรม เด็กๆส่วนใหญ่ร่วมกิจกรรมกับเพื่อนๆและครูได้อย่างมีความสุข สนุกสนาน แต่ก็ยังมีเด็กบางคนที่เกิดการเบื่อหน่ายกับกิจกรรมซำ้ๆ

ปัญหา  เด็กบางคนเกิดเบื่อหน่ายกิจกรรมซำ้ๆ

การแก้ไขปัญหา  ให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายตามแผ่นเพลง VCD ที่ครูเปิดให้ดู ให้เด็กร้องตามและทำท่ทางประกอบ

               เด็กๆร่วมกิจกรรมได้อย่างมีความสุขและสามารถใช้พัฒนาภาษาให้ประสานสัมพันธ์กันได้

บันทึกวันที่ 2

สภาพ  จากปัญหาที่พบในวันที่ 1 วันนี้จึงได้จัดกิจกรรมต่อเนื่อง โดยการจัดกิจกรรมการร้องเพลงและทำท่ทางประกอบเพลง โดยการแบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่มให้ยื่นเป็นวงกลม แยกตามเกณฑ์อายุ ครูพาเด็กๆร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงซำ้หลายๆรอบ เด็กๆจนเด็กๆทำได้แล้วเปลี่ยนเพลงใหม่ไปเรื่อยๆเพื่อไม่ไห้เด็กๆเบื่อ เด็กๆส่วนใหญ่สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างการร้องเพลงและทำท่างประกอบได้ดีกว่าวันที่ 1 เด็กทั้ง 2 กลุ่มร่วมกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน เพลิดเพลิน ร่าเริง แจ่มใส  ยังมีเด็กอยู่ประมาณ 2-3 คนทึ่มีความสนใจเป็นระยะเวลาสั้น จากการสังเกตเด็ก 2-3 คนนี้  เด็กจะชอบใช้อุปกรณ์  เช่น กลอง ฉิ่ง ฯลฯ ในการเล่นกิจกรรมการร้องเพลงหรือการเคลื่อนไหวประกอบเพลง

ปัญหา  มีเด็กอยู่ 2-3 คน ที่มีความสนใจเป็นระยะเวลาสั้นๆ

การแก้ไขปัญหา   นำเด็กร้องเพลงและทำท่าทางพร้อมอุปกรณ์ โดยให้เด็กกลุ่มหนึ่งร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงและอีกกลุ่มหนึ่งใช้อุปกรณ์  เช่น กลอง ฉิ่ง  ฉาบ แทมมิลีน ฯลฯ

เด็กๆร่วมกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน  สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารให้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างการร้องเพลงและทำท่าทางได้

บันทึกวันที่ 4

สภาพ  กิจกรรมในวันนี้ ได้นำปัญหาของวันที่ 3 มาแก้ไข โดยการใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกายตามเพลงใน VCD ที่ครูเปิดให้เด็กๆดู ครูให้เด็กๆดูพร้อมให้เด็กๆร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงตามจังหวะไปด้วย เด็กทุกคนมีความสนใจมากขึ้น ตื่นเต้น ดีใจ  เด็กรู้จักคิดและมีทักษะในการฟัง การมอง การสัมผัส   สามารถร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลงตาม VCD ได้ และสามารถใช้ภาษาในการสื่อสารในการร้องเพลงและทำท่าทางประกอบตามจังหวะได้ประสานสัมพันธ์กันตามวัย เด็กๆส่วนใหญ่สามารถร่วมกิจกรรมกับครูและเพื่อนๆได้ด้วยความสนุกสนาน ร่าเริง แจ่มใส อารมณ์ดี ในขณะเดียวกันก็ยังมีเด็กบางคนมีความสนใจในระยะเวลาสั้น ไม่สนใจที่จะทำท่ทางตามเพลง เมื่อได้ยินจังหวะเพลงขึ้นเด็กก็เต้นอิสระตามความคิดตามจินตนาการของตนเองไปเรื่อย

ปัญหา  เด็กบางคนมีความต้องการเคลื่อนไหวร่างการอิสระตามความคิดตามจินตนาการของตนเอง

การแก้ไขปัญหา  โดยการเปิดเพลงยอดนิยมหรือเพลงยอดฮิตตามกระแสให้เด็กเต้น ทำท่าทาง หรือเคลื่อนไหวร่างกายอิสระตามจินตนาการของตนเอง

  เด็กๆและครูร่วมร้องเพลงในทีวีและทำท่าทางประกอบเพลง กำมือ  ท่าตอนนี้เป็นท่าพับแขนมือแตะไหล่ เด็กๆร่วมกิจกรรมอย่างมีความสุข  สนุกสนาน

บันทึกวันที่ 5

สภาพ วันนี้ได้นำปัญหาของวันที่ 4 มาแก้ไข โดยการเปิดเพลงยอดฮิตหรือเพลงยอดนิยมตามกระแสให้เด็กได้ดู ได้ฟัง ให้เด็กได้เต้น ทำท่าทาง และเคลื่อนไหวร่างกายอิสระ เด็กเคลื่อนไหวร่างกายอิสระได้ ร่วมกิจกรรมด้วยความสนใจ เด็กมีทักษะในการฟังสามารถแสดงกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรีได้ เด็กบางคนก็มองท่าเต้นในทีวีแล้วทำท่าทางตามทีวี เด็กบางคนก็มองคุณครูแล้วทำท่าทางตามคุณครูเด็กๆสามารถพัฒนาภาษาในการสื่อสารได้ประสานสัมพันธ์กันตามความเหมาะสมตามวัย เด็กๆสามารถร่วมกิจกรรมกับครูและเพื่อนๆได้อย่างเพลิดเพลินและสนุกสนาน 

ปัญหา -

การแก้ปัญหา  -

           เด็กๆบางคนมองท่าตามทีวีแล้วทำตาม เด็กบางคนทำท่าตามครู เด็กๆร่วมกิจกรรมกับเพื่อนและครูได้

สรุปผลการจัดกิจกรรมทั้ง 5 วัน  ได้นำปัญหาของแต่ละวันมาแก้ไขจนทำให้เด็กๆทุกคนเกิดความพอใจในตัวเองของแต่ละคน เพราะเด็กแต่ละคนมีความต้องการที่แตกต่างกันและมีช่วงอายุที่ต่างกัน เราจึงเลือกแนวทางการแก้ปัญหาในกิจกรรมเพลงที่หลากหลาย และทำให้เด็กไม่รู้สึกเบื่อ การจัดกิจกรรมในครั้งนี้ได้ผลเป็นอย่างดี ทำให้เด็กมีพัฒนาการทางภาษาในการสื่อสารได้ประสานสัมพันธ์กันระหว่างการแสดงกิริยาโต้ตอบกับเสียงดนตรีตามจังหวะ การร้องเพลงและทำท่าทางประกอบเพลง  การมอง การสัมผัส เด็กทุกคนมีพัฒนาการทาางภาษาใการสื่อสารเหมาะสมตามวัย เด็กสามารถร่วมกิจกรรมกับครูและเพื่อนๆได้ตลอดกิจกรรมอย่างสนุกสนาน เพลิดเพลิน มีความสุข

บันทึกวันที่ 1

สภาพ 

นักเรียนวุ่นวาย

ปัญหา

การแก้ไข

ภาพ

บรรยายใต้ภาพ

ชื่อเรื่อง การใช้ภาษาในการสื่อสาร

        นางบุญอุ้ม  ตลับทอง

        นางพิทักษ์   สุขเติม

        นางอุไรรัตน์  กวัติภา

แนวคิดในเรื่องการใช้ภาษาในการสื่อสารเพื่อพัฒนาภาษาโดยใช้กิจกรรมเพลง